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第二十章 希尔德斯的储物道具（第2页）

众所周知，这样的文字语言常常用于书写具备客观实体或现象的的描述性、报告性文章。

比如：“一本厚厚的书”或者“将5克氯化钠加入到100毫升纯水中，搅拌至完全溶解”。

然而，人的思想、情感、是极难用精准的文字来描述的。

通常的文学作品里，作者往往是通过读者的“共情”，来向读者传达自己的所思所想。但这样的方法往往就会使得不同的读者有着不同的理解。

而这样的理解上的差异，在解读那些高深的魔法典籍上，会造成严重的后果：轻则解读失败，得到一些毫无意义‘乱码’；重则解读出具备完整意义的错误信息，使得读者在按照这本典籍施展魔法或举行仪式时遭受反噬，严重的甚至会危及生命。

因此，法师们编撰了一本专门用来书写和解读魔法典籍的《理解与表述》。这本书将每一个单词，每一个符号对应的情绪都做了详细的规定。

比如“啊？”这个词加一个问号，在平常用于里可以表达疑问，比如：“这是什么啊？”；也可以是质问：“你看你写的是什么乱七八糟的小说，啊？”

而在《理解与表述》一书里就做了规定：“啊？”只能表示疑问，而后者则需要用“啊？！”来表示，多了一个感叹号。

因此，在阅读与写作这门课，老师的讲解就并不如其他的课程重要。更多的，是考验学生们的死记硬背的能力。

同样需要死记硬背的，是周一下午的象征学课程。

所以，有金手指帮助记忆的埃尔文非常嚣张的表示，所有只需要死记硬背的课程，都是渣渣！

如果不是没有课程完成记录就不能申请考核，埃尔文都想不选这两门课了。

没错，埃尔文已经将这两门课的内容完全记下了，耗时半天。而且，限制埃尔文记忆速度的，不是他的阅读速度，而是他翻书的手速。

因此，在这两门课上，埃尔文过得颇为无聊。

但是，为了保持对这两门课讲习的最基本的尊重，以及不给和埃尔文一起上课的同学们带来心理上的压力，埃尔文也无法心安理得的在这两门课堂上做其他事。

如同其他的许多异世界一样，希尔德斯也有着相当泛用的储物道具。

但不同于玄幻小说里的储物戒指和储物腰带、hp世界里的无痕伸展咒，希尔德斯的储物道具的原理就相当的简单粗暴：

在自认为足够安全的地方弄出一个密闭的空间，在空间里放一个设置好权限的类似传送柜的道具，然后再加上一个能与之连结的小型便携式传送道具，一个储物道具就做好了。

至于放进去的物品怎么整理，怎么方便收放，这就是细节问题了。

在希尔德斯，所有的储物道具都是如此——除了专门存放货币的无尽钱袋。

之所以如此详细的介绍储物道具，那是因为埃尔文发现，拥有金手指和贝尔法斯特之后，他的专属房间已经成为了一个功能不完备的储物道具：

首先，因为金手指不知原因的影响，埃尔文在离开学院之后，也能保持对贝尔法斯特的所有权。因此，埃尔文的秘密小屋将会成为世界上最安全的地方；

其次，贝尔法斯特能对放入其中的物品有效的分类整理：室内塑形能在屋子里用墙壁隔出一个完全封闭的空间，限定转移能在室内无视任何阻碍的转移所有灵格小于埃尔文灵格一半的存在。

而转移门，能够让埃尔文在任何地点进入房间，当然也能用它来放东西。

之所以说功能不完备，那是因为转移门的特性：它只能从使用者这一侧单向的向另一侧转移，且它无法被贝尔法斯特使用。

这就意味着，在没有其他传送道具的情况下，埃尔文只能把物品放进屋子而无法将他们取出来。

由于转移门是一个“点对点”的传送道具，因此还有可能发生埃尔文在屋子里，转移门被切断了所有能与之连接的“点”，而无法通过转移门离开的情况。

因此，为‘埃尔文的秘密小屋’添置更多的传送类道具以满足各种情况下的需求，这已势在必行。

然而遗憾的是，这一类的道具，非常的昂贵。

那么，要想办法挣钱吗？

埃尔文思索着。

慵懒的狸花猫小姐结束了她今天的第五次睡眠，伸了一个长长的懒腰，又添了爪子洗了脸，才慢悠悠的走到埃尔文身边，蹭了蹭他的胳膊。

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