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第71章 教学指导(第1页)

星期五下午,莫怡琳正式为初中学生上课,一个下午连上四堂,初一、初二各一堂,初三两堂。

几位实习生作为旁听坐在教室后方听课。他们在校期间也曾听过几堂师大附中、附小的课,但都与莫怡琳的课程截然不同。

莫怡琳全程英文教学,中间穿插使用多媒体课件和板书。多媒体课件用来帮助理解一些重点、难点的词和场景,而板书则是主要用中文记录语法要点。

清水中学的孩子们被莫怡琳训练了一个学期,目前对这种教学方式接受良好,与莫怡琳的互动十分积极,课堂气氛非常活跃。

几名实习的学生第一次体验这样的课堂,很受震撼和感染,尤其是李欣然和连旭最为明显,莫怡琳一上完课他们就围上来问个不停。

“莫老师,这些课件是你自己做的,还是买的?”

“课件是买的,但我自己根据需要做了一些小改动。”莫怡琳笑着回答唧唧喳喳问个不停的李欣然。

看李欣然还要再问,等了半天的连旭赶紧插进话来,“莫老师,你全程英文授课,孩子们听得懂吗?”

莫怡琳很欣赏连旭的钻研精神,“最初肯定是不太懂的,但我们的肢体语言和多媒体课件可以解决这个难题。经过一个月的适应,孩子们就都接受了。”

莫怡琳又补充道,“农村的孩子普遍英语听力都不太好,主要是缺少视听资料和环境,如果一直用英语教学,会帮助他们很好地提升听力水平。”

凌霄对这个问题也很感兴趣,“莫老师,您不在这几天,我和连旭要给这些孩子上辅导课,可以用您的课件吗?”

“当然可以,回头我拷给你们,另外我还准备了一些和课程相关的小短片,你们可以从中挑一些和孩子们一起看,甚至可以组织孩子们分组演。”莫怡琳对凌霄的认真有些刮目相看了,这个男孩看来责任感还不错。

白小雪经过了昨天晚上莫怡琳的激励以后,明显变得非常积极,“莫老师,你的美语非常母语化,但我们目前还达不到这个水平,也能全英文授课吗?”

莫怡琳对白小雪提的这个问题非常满意,说明这姑娘真正认真思考教学的问题了。她虽然没有与这几个孩子用英语聊过天,但如果他们没有国外语言环境的熏陶仅是课堂学习的英语,这个问题确实很现实也很突出。

“我觉得没有关系,如果你还不能随心所欲地运用英语,那么就把课备得更细一些,甚至可以提前把课上所能出现的场景在脑中预演一遍,也可以把一些重点的讲解写下来反复看或者背,这样课堂的节奏就会完全在你的把控之下了。”莫怡琳给出了具体的方法供这几个孩子参考。

莫怡琳又进一步补充道:“教学相长,很快你们就会适应这些孩子,也能提升自己的讲课技巧和水平,等你们完全适应了,那么今天你问的这些问题也就都不算是问题了。”

连旭负责初三年级,他更关心中考成绩的事情,“莫老师,给初三的学生上课,我应该注意哪些问题呢?我真怕因为我没有经验,影响他们的成绩。”

莫怡琳明白连旭的心情,他非常希望能够在这一学期里做出一些大家公认的成绩,稍微显得有点激进,不过也可以理解。

“连旭,我们并不是清水中学的主力教师,包括我在内,我们所能起的作用都是配合和补充现有老师的教学。关于考试这一块,清水中学的老师比我们更有经验,这些问题你不妨多与他们沟通,配合他们的进度做出辅导,才能起到最好的效果。”

莫怡琳适时地给连旭的热情降了降温,他既然想在清水长期发展,与未来同事之间处理好关系也是非常必要的。

连旭是一个聪明内秀的男孩子,他很快就想明白莫怡琳这样说是为了他好,连忙道谢,“我懂了,谢谢您提醒,莫老师。”

凌霄今天也明显受了莫怡琳的感染,话也比往常多了许多,“莫老师,你看我回西滨以后,可不可以联系附中让他们组织学生捐一些外语读物带过来呢?”

莫怡琳觉得这个主意相当不错,“这当然好!清水的孩子现在最缺的就是课外书了。如果可以,你甚至还可以把这个活动扩大,看看能不能联系到更多的学校,也可以不仅限于英语读物。”

凌霄一反高冷,显得有些野心勃勃,“我回去就发动学生会的学弟、学妹们去做这件事。”

莫怡琳心中感叹,这可真是三人成虎,以前靠她一个人在这里支教,好多事情只能想想,现在这些事情就这么被这些年轻的孩子迅速运作起来了!

莫怡琳看着旁边两个也有些跃跃欲试的女孩子,笑着给她们讲明天小学英语课的一些注意事项。

“小学生的英语课,与中学的课程还是很不相同的,主要是以口语交际为主,只渗透少量的句型和语法,所以活跃的课堂气氛就更为重要了。不过这对你们这些漂亮活泼的小姑娘来说,根本不是难事儿!”

莫怡琳的夸赞让两个姑娘很受用,都对明天小学的英语课充满期待。莫怡琳适时地向她们渗透方法,“小学的孩子们很活泼,如果把课程变成游戏、表演,他们会非常乐于参与,教学效果也会更好。如果再适当地加入一些好听的英文歌、动画片的片断,就更能把孩子们吸引过来了。”

白小雪还是比较关注全英文教学的事情,“莫老师,你在小学也是全英文教学吗?”

“是的。不过你不用担心,小学的授课更多需要的是肢体语言和图像,主要是调动孩子们的积极性,因为知识点并不是特别多,所以你发挥的空间会更大一些。”

小学是没有升学压力的,从课程体系上来说,有很大一部分内容初中还会重点讲,听说、兴趣才是小学英语的侧重点。

看白小雪还是有点信心不足,莫怡琳笑着安慰她,“每个人的教学方法不同,我的方法只为你们提供参考,你们完全可以自己探索和发挥,条条大路通罗马,中文授课也没问题啊。”

几个学生对莫怡琳的这个观点深表赞同,都开始在心里规划起自己的教学方法来,莫怡琳看到他们这么认真的态度,深感欣慰。

讨论完教学的事情,莫怡琳就与学生们分开了,她自是回刘阿婆吃晚饭,而学生们则是去乡政府食堂吃饭、回宿舍。

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